初中“流动儿童”的城市学校适应与同辈群体社交的隐性壁垒——基于2024年初中流动儿童作文与教师访谈的民族志考察.pdfVIP

初中“流动儿童”的城市学校适应与同辈群体社交的隐性壁

垒——基于2024年初中流动儿童作文与教师访谈的民族志考

察

摘要

随着我国城市化进程的持续推进，流动儿童在流入地城市

的学校适应与社会融入问题日益紧迫，成为教育公平领域亟待

攻克的社会痛点。这一群体的心理融入与同辈交往质量直接关

系到基础教育的高质量发展。本文采用教育民族志考察方法，

聚焦两千零二十四年至两千零二十六年间采集的流动儿童手写

作文文本、日常交往日志以及一线的深度教师访谈记录。通过

构建精细的质性文本双向扎根矩阵，系统解构城市公立学校内

部隐性排斥壁垒的运作机制。实证结果显示，流动儿童在城市

校园中面临着显著的话语符号让渡与空间死角遮蔽。数据表明，

其文化心理崩溃率与社交焦虑系数在面临大型校阅或评比前夕

呈现系统性加深趋势。本研究揭示了形式化合规考核对流动学

子主体能动性的深度压抑，为重建兼顾包容性与社会情感支持

的城市流动人口教育治理共同体提供了最坚实的学术根基。

关键词：流动儿童；学校适应；同辈群体；隐性壁垒；教

育民族志

引言

随着大城市随迁子女入学政策的逐步放开，随迁流动儿童

的规模在流入地中心城区呈现出爆发式增长。这一现象虽