第三章幼儿学习心理概述.ppt

第三章幼儿学习心理概述第一节幼儿学习的脑科学基础第二节婴儿学习的基本方式第三节幼儿学习的基本方式和特点

第一节幼儿学习的脑科学基础一、脑科学研究与幼儿的学习（一）脑科学研究与幼儿学习的关键期（二）幼儿脑发育的可塑性研究（三）脑科学研究与幼儿学习的学习潜力二、大脑功能单侧化与幼儿的学习脑功能的单侧优势可以影响幼儿的个性和学习方式。

第一节幼儿学习的脑科学基础三、幼儿学习障碍的脑生理机制（一）多动症多动症可能由大脑额叶发育迟缓引起。（二）学习困难主要表现为学习不佳，特别是阅读困难。严重的学习困难表现为：感知觉障碍；精细动作障碍；言语发展障碍；注意力不集中；情绪障碍；社会适应不良等。

第二节婴儿学习的基本方式一、婴儿学习的主要方式（一）习惯化与去习惯化习惯化是个体不断重复地受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。对新异刺激反应的增加就是去习惯化。习惯化和去习惯化的适当运用是促进婴儿学习的有效手段。（二）经典条件作用儿童能在先天反射的基础上形成多种条件联系。

第二节婴儿学习的基本方式一、婴儿学习的主要方式（三）操作条件作用操作条件是在教育者影响下的的反射学习方式。操作性条件发射以对行为的奖励为重点。随着幼儿年龄的增长，幼儿学习中，操作性条件反射的作用会逐渐增加。（四）模仿