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语文九年级群文阅读指导课《借古抒怀》教学设计

一、课题名称

借古抒怀——九年级群文阅读专题指导课

二、授课年级

九年级

三、课时安排

1-2课时（根据学生实际情况及文本难度灵活调整）

四、课型

群文阅读指导课

五、设计理念

本设计立足九年级学生的认知水平和阅读积累，以“借古抒怀”为核心议题，选取具有代表性的古代诗文作为阅读材料。通过群文阅读的形式，引导学生在比较、分析、探究中，理解“借古抒怀”的内涵与常见表现手法，感受古人深沉的情怀与智慧，提升文本解读能力和批判性思维能力。教学过程注重学生的主体性，强调在教师引导下的自主阅读、合作探究与成果分享，最终实现由“读懂”到“会读”再到“善思”的能力提升。

六、教学目标

1.知识与技能：

*了解“借古抒怀”的基本概念及其在古典文学中的常见性。

*学习并掌握通过分析意象、典故、人物事件等，理解作者所抒之情的阅读方法。

*能够比较不同文本在“借古”内容、“抒怀”情感及表现手法上的异同。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作、讨论探究等方式，深入研读文本。

*学习运用圈点批注、提取关键信息、绘制思维导图等方法梳理阅读心得。

*尝试将所学方法运用于课外阅读实践。

3.情感态度与价值观：

*感受古代文人志士通过“借古”所抒发的家国情怀、人生感慨、理想抱负等。

*体会历史与现