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小学三年级数学下册《小数的大小比较》学科知识清单

一、课程内容与课标定位

（一）【基础】所属单元与知识坐标

本知识点“小数的大小比较”隶属于人教版（2024版）三年级下册第六单元《小数的初步认识》第二课时。它是学生在初步认识了小数意义（以元、角、分和米、分米、厘米为背景），会读、写简单小数之后，首次接触小数的定量关系比较。从数与代数的知识体系来看，它承接着整数大小比较的方法，又为后续学习小数的加减法、更复杂的小数四则运算以及四年级学习小数的意义和性质（数位顺序表、计数单位）奠定逻辑基础。

（二）【重要】课标要求与核心素养指向

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，本学段（第一学段，13年级）关于“数与运算”主题的要求是：理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序，能进行简单的比较。具体到本课，课标要求并非仅仅是掌握比较规则，而是在具体情境中，通过转化（如转化为整数、转化为具体长度或货币单位），经历数学化的过程，培养学生的量感、数感和推理意识。学生需要从“感性操作”过渡到“理性规则”，最终达到“能解决生活中的实际问题”的学段目标【重要】。

二、核心概念与基本原理

（一）小数的意义与本课关联

小数是十进制分数的另一种表示形式。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。例如，0.8米表示将1米平均分成10份，取其中的8份，即8分米；1.20米表示1