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高中信息技术·人工智能发展史、研究框架与未来展望专题教学设计

一、课程本体建构

（一）学科与学段锁定：高中二年级信息技术（必修课程“人工智能初步”拓展模块，面向已完成算法初步学习的选考方向学生）

（二）课时属性：大单元统摄下的3课时连续专题教学（每课时45分钟，总时长135分钟）

（二）教学定位：学科大概念统整课、跨学科历史探究课、技术伦理价值研判课

（四）设计哲学：以库恩范式革命理论为暗线，以技术编年史为明线，构建“史实考据—框架解构—趋势预判—价值锚定”四阶深度学习闭环

二、教学目标层级矩阵

（一）知识发生学目标

1.精准复现人工智能发展的四次范式转换点及其技术诱因【基础】【高频考点】

2.对比分析符号主义物理符号系统、连接主义神经网络、行为主义强化学习的认知哲学分歧【非常重要】【难点】

3.完整复述人工智能研究框架的三横四纵结构（横向：感知、认知、行动、创造；纵向：基础理论、算法模型、开发工具、应用系统）【重要】【高频考点】

4.归纳通用人工智能实现路径的三大技术流派观点分歧（ScalingLaw派、神经科学派、意识工程派）【热点】【难点】

（二）学科实践力目标

1.运用历史比较法建立人工智能技术生命周期的“S形曲线”解释模型【重要】

2.通过卡牌组合游戏实现人工智能技术要素的模块化系统设计【非常重要】

3.完成从伦理两难案例到治理原则的形式化映射推理【热点】