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四年级《简单的周期》教学设计

一、教学内容

苏教版小学数学四年级上册《简单的周期》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3.情感态度与价值观：使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重难点

*教学重点：发现并理解简单周期现象中的排列规律（一组几个，按怎样的顺序排列）。

*教学难点：能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，并能正确计算。

四、教学准备

教师：多媒体课件、练习纸、彩色磁扣（或卡片）

学生：水彩笔、练习本

五、教学过程

（一）创设情境，感知规律

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活中充满了各种各样的现象，有些现象是杂乱无章的，但有些现象却有着一定的顺序和规律。比如，我们每天看到的太阳东升西落，这是一种规律；一年有春、夏、秋、冬四季交替，这也是一种规律。今天，我们就一起来研究生活中一种有趣的规律——周期现象。（板书：简单的周期）

2.初步感知：

师：（出示课件：公园里的盆花，按红、黄、蓝、红、黄、蓝……排列）国庆节快到了，公园里摆满