2.4 生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例（教学设计）高中地理湘教版选择性必修2.docxVIP

湘教版（2019）高中地理选择性必修2教学设计

课题

第二章《区域发展》

第四节《生态脆弱区的综合治理——以我国荒漠化地区为例》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

3课时

备课人

教材

湘教版（2019）高中地理选择性必修2

教材分析

本节课以我国荒漠化地区为典型案例，系统阐述了生态脆弱区的基本概念、特征、分布、成因、危害及综合治理措施。教材内容结构清晰，从理论到案例，从自然到人文，从问题到对策，层层递进，体现了地理学科的综合性与实践性。本节课还拓展了黄土高原水土流失与华北地区盐碱化等内容，帮助学生构建“生态脆弱区—环境问题—综合治理”的知识体系。

学情分析

学生为高二学生，已具备一定的区域地理知识和环境问题分析能力，但对“生态脆弱区”这一概念及其综合治理的系统性理解尚不深入。学生对荒漠化、水土流失等生态问题有一定感性认识，但对其成因机制、区域差异和治理策略缺乏系统认知。教学中应注重图文结合、案例引导，激发学生探究兴趣，培养其区域认知与人地协调观。

教学目标

1.理解生态脆弱区的含义、特征及分布。

2.掌握荒漠化的概念、成因、危害及综合治理措施。

3.能够运用图文资料，分析黄土高原水土流失与华北盐碱化的成因与治理。

4.初步形成“区域认知—问题分析—对策提出”的地理思维模式。

重点难点

?重点

（1）生态脆弱区的基本特征与分布。

（2）荒漠化