《于关键处驻足,“慢”说细微之处》作文指导课课堂实录.docxVIP

【课前准备】

（上课铃响前，教室里播放着舒缓的轻音乐。学生们已就座，桌上摆放着作文本、笔和之前布置阅读的几篇侧重细节描写的短文。）

【课堂导入】

师：同学们，上午好。在开始今天的课之前，我想先问大家一个问题：我们每天都在经历很多事情，看到很多景象，但有多少瞬间，我们真正“看”清楚了？（稍作停顿，目光扫过学生）比如，清晨你推开窗，看到的仅仅是“天亮了”，还是能感受到光线如何一点点驱散薄雾，鸟儿的鸣叫是清脆还是带着一丝慵懒？

生：（小声议论）好像就是“天亮了”……有时候会注意到阳光照在叶子上。

师：很好的观察。我们常常行色匆匆，习惯了用“大概”、“差不多”、“就这样”来概括我们的所见所闻。但写作，尤其是记叙文的写作，恰恰需要我们反其道而行之。今天，我们就来探讨一个让文章更具感染力的秘诀——那就是“于关键处驻足，‘慢’说细微之处”。（板书课题）

【概念解析与方法指导】

师：什么是“关键处”？（手指板书）它可能是一个事件的转折点，一个人物情感的爆发点，一个场景中最能触动人心的核心部分。而“慢说”，并非拖沓冗长，而是指在这些关键之处，我们要放慢笔触，运用细致的观察和精准的描绘，让读者如临其境，感同身受。

师：那么，如何才能做到“慢说细微之处”呢？我们来看几个例子，或许能从中找到一些方法。（PPT展示一段文字：朱自清《背影》中父亲买橘子的片段）

师：大家都学过这篇课文。朱自清先生