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王家伦老师《皇帝的新装》课堂实录

一、导入：由“衣”说开，悬念丛生

午后的阳光透过窗棂，洒在略显陈旧的课桌上，映出细小尘埃的舞动。王家伦老师夹着课本，步履稳健地走上讲台，目光扫过端坐的学生们，带着一丝不易察觉的笑意。

“同学们，今天我们要聊一个和‘衣服’有关的故事。”王老师的声音不高，却清晰地传入每个人耳中，“不过，这可不是一件普通的衣服。它据说……”他故意停顿了一下，看着学生们好奇的眼神，“只有聪明的人才能看见。”

教室里立刻泛起一阵小小的骚动。

“王老师，是什么衣服这么神奇？”前排一个男生忍不住问道。

王老师微微一笑，并未直接回答，而是反问道：“如果一件衣服，漂亮到极致，却又‘特殊’到只有特定的人能看见，你们信吗？”

“不信！”“怎么可能？”“是不是骗人的？”各种声音此起彼伏。

“好，”王老师抬手示意大家安静，“今天，我们就一同走进安徒生的童话——《皇帝的新装》，看看这究竟是一件怎样的‘新装’，又为何会引发一场举国轰动的闹剧。”他转身在黑板上写下课题，粉笔字遒劲有力。

二、初读：梳理情节，感知“闹剧”

“请大家快速默读课文，注意生字词，同时思考：这篇童话主要讲了一个什么故事？用几句话概括一下。”王老师给出了第一个任务，并提示道，“默读时，要学会抓住关键人物和主要事件。”

教室里顿时安静下来，只有书页翻动的沙沙声。王老师在课桌间慢慢踱步，偶尔俯身看看学生的阅读情况，轻声提醒个