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算法推荐进入学习内容分发后的认知偏食风险与“信息食谱”批判性训练设计

摘要

本研究聚焦于算法推荐系统介入学习内容分发后所引发的“认知偏食”风险，并在此基础上提出“信息食谱”批判性训练的设计方案。研究的核心问题在于，以效率与个性化为导向的推荐算法，如何在潜移默化中窄化学习者的探究广度，侵蚀其质疑习惯。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑展开。第一章绪论揭示了算法推荐与教育培养“完整的人”这一目标之间的深层矛盾。第二章文献综述梳理了算法批判与媒介素养教育的研究脉络，指出在“认知偏食”的形成机制与防御性教学设计之间存在理论空白。第三章界定了“认知偏食”与“信息食谱”