小学一年级数学上册《核心素养导向下8和9的数的认识》精品教案.docxVIP

小学一年级数学上册《核心素养导向下8和9的数的认识》精品教案

一、教学内容分析

【基础】“8和9的认识”是人教版小学数学一年级上册第五单元“6—10的认识和加减法”中的第4课时。这部分内容是在学生系统学习了0—7的认识及加减法的基础上进行教学的，主要包括8和9的基数与序数含义、数序、大小比较、组成及书写。教材通过一幅贴近学生校园生活的主题图，为学生提供了丰富的数数资源，让学生在具体情境中抽象出8和9的概念。这部分内容不仅是后续学习10的认识、20以内进位加法和退位减法的重要基础，更是培养学生数感、符号意识及初步观察能力的关键载体。

二、学情分析

【重要】一年级学生刚入学不久，正处于学前教育向正规学校教育的过渡期。他们对数字已经有了初步的感知，大部分学生能顺数到10以上，但对数字的基数意义（表示数量）、序数意义（表示顺序）以及数字的抽象含义理解还不够深入，容易将“8个”和“第8个”混淆。同时，学生的注意力集中时间较短，以形象思维为主，喜欢动手操作和游戏活动。因此，本节课的设计需充分利用直观教具和生活情境，通过摆一摆、数一数、比一比、分一分等多样化的活动，调动学生的多种感官参与，帮助他们在具体形象的基础上逐步抽象出数学概念，构建数的认知模型。

三、教学目标设定

基于核心素养导向及课程标准要求，设定本课时教学目标如下：

1.知识技能目标：学生能正确地数出数量是8和9的物体个数，会