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《桂花雨》第二课时公开课教学设计

一、教材分析

《桂花雨》是一篇充满生活气息和淡淡乡愁的散文佳作。作者琦君以细腻的笔触回忆了童年时代在家乡摇桂花的欢乐场景，以及桂花所承载的浓浓亲情与故土情怀。课文语言质朴优美，情感真挚动人，字里行间流淌着对童年生活的怀念和对故乡的深情眷恋。

本课时为第二课时，在学生初步感知课文内容、扫清字词障碍的基础上，将重点引导学生深入文本，品味语言，体会情感，领悟作者是如何通过具体的景物描写和生活场景来表达思乡之情的。通过本课时的学习，不仅要让学生感受桂花雨的美与趣，更要引导他们理解“桂花雨”背后所蕴含的文化意蕴和人文价值，激发学生对生活的热爱和对故乡的珍视。

二、学情分析

经过第一课时的学习，学生已基本了解课文大意，对桂花的香气和摇桂花的场景有了初步的印象。他们对生动有趣的故事情节和富有画面感的描写抱有浓厚兴趣，这为深入学习奠定了良好的情感基础。

然而，对于文本深层蕴含的情感，特别是母亲的话语中所寄托的思乡之情，以及作者成年后对童年、对故乡的复杂情感，学生理解起来可能存在一定难度。五年级的学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但在品味关键词句的深层含义、体会情景交融的写作手法方面仍需教师的有效引导。因此，教学中需创设情境，以读促悟，以情动人，引导学生由表及里，逐步深入文本内核。

三、教学目标

1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点品读描写桂花香气