小学一年级数学下册《认位置（复习与拓展）》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《认位置（复习与拓展）》核心素养导向教学设计

一、基本信息与教学目标

【基础·核心概念】本课为苏教版小学数学一年级下册第四单元《认位置》的复习课。在完成了对新授知识“上下、前后、左右”的初步认识后，学生已经能够凭借生活经验进行基础的方位判断。本节课的核心任务在于实现从“生活经验”向“数学概念”的跨越，从“模糊感知”走向“精准描述”。我们将基于“教学评一致性”的理念，以“空间观念”这一核心素养为导向，设计结构化、层次化的学习活动，帮助学生在操作、游戏与思辨中，深化对位置相对性的理解，并能用完整、规范的数学语言进行表达，为后续学习“方向与路线”“图形与运动”等知识奠定坚实的根基57。

【教学目标】

1.【基础·高频考点】通过系统的梳理与回顾，使学生能准确辨识“上、下、前、后、左、右”六个方位，并能用这些方位词清晰、完整地描述现实生活中物体间的相对位置关系。

2.【重要·难点突破】在具体的操作活动和情境思辨中，深刻体会“位置关系是相对的”，即同一个物体，由于参照物的不同，其方位描述也会发生相应变化。能灵活转换观察角度，理解“左右”的相对性（即当观察者与被观察者面对面时，左右的判断与自身相反）。

3.【核心素养·热点】通过“我说你摆”、“猜猜我在哪”等游戏化、结构化的数学活动，以及模拟现实生活场景（如上下楼梯、楼道行走），综合运用方位知识解决实际问题，发展初步的空