小学一年级上册音乐《乃哟乃》（土家族民歌）教案.docxVIP

小学一年级上册音乐《乃哟乃》（土家族民歌）教案

一、教学内容分析

??本课选自教科版小学音乐一年级上册，以土家族代表性儿歌《乃哟乃》为核心教学内容。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段“唱游·音乐”学习任务群视角审视，本课承载着多重教学价值。在知识技能图谱上，歌曲以典型的五声调式（do、mi、sol）构成，旋律简洁、节奏明快、结构短小，是学生建立初步音高概念（sol-mi-do下行）、稳定恒拍感以及体验“一问一答”乐句结构的绝佳载体，在单元序列中起着巩固基础音乐要素、激发歌唱兴趣的衔接作用。在过程方法路径上，教学应超越单纯学唱，引导学生通过“沉浸式听赏-游戏化模唱-律动化表现-创造性编演”的完整路径，亲历“感知-体验-表现-创造”的音乐实践活动，初步渗透“在玩中学、在乐中创”的学科学习方式。在素养价值渗透上，歌曲是土家族文化的鲜活切片，其欢快情绪与“乃哟乃”、“乃哟嗬”等特色衬词，是培养学生审美感知（感知民歌风格）、艺术表现（用歌声与动作表达快乐）、文化理解（初步了解土家族音乐文化特点）等核心素养的有效切入点。本课教学重点在于引导学生在快乐参与中准确掌握sol-mi-do的音高走向与歌曲的欢快节奏；难点在于启发学生用自然、有表现力的声音演唱，并初步体验土家族民歌的风格韵味。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：一年级学生以形象思维为主，好奇心强，活泼好动，喜欢模仿与