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小学三年级数学《探索乐园：搭配问题》核心素养教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课选自冀教版小学数学三年级上册第八单元“探索乐园”中的第二课时，教学内容为“搭配问题”。该内容属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“综合与实践”领域的范畴，具体对应“数的认识”拓展中的简单排列组合思想。本课的核心在于通过学生熟悉的生活情境，引导学生探索并掌握简单事物的搭配方法，初步体会“分类”与“分步”计数原理的雏形，培养学生有序、全面思考问题的意识。

【重要】教材编排遵循从具体到抽象的原则，以“搭配服装”这一贴近学生生活经验的情境为载体，让学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，经历从具体事物的搭配过渡到用符号、图形、数字等进行抽象表达的过程。教材不仅要求学生找出搭配的总数，更注重在过程中让学生感悟“不重复、不遗漏”的思考方式，为后续学习稍复杂的排列组合问题以及概率统计知识奠定坚实的思维基础。

【非常重要】从知识体系来看，本课内容属于数学思想方法的启蒙课，而非单纯的知识传授课。它连接了低年级的分类与计数知识，又是高年级学习“乘法原理”和“排列组合”的基石。在核心素养方面，本课着重培养的是学生的“模型意识”和“应用意识”。通过将生活中的搭配现象抽象为数学问题，再建立“先固定一种，再按顺序搭配”的模型，最后应用到解决实际问题中，这是数学建模思想的初步体验。

二、学情分析

【基础】三年级