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全市小学语文优质课竞赛一等奖教学逐字稿：《辩论》（六下）

【教学目标】

1.理解“辩论”的意义，了解辩论的基本流程（开篇立论、攻辩、自由辩论、总结陈词）。

2.学会抓住对方发言中的逻辑漏洞（如不切题、自相矛盾、论据不充分等），并能运用具体事例、名言或数据进行有效反驳。

3.能够围绕辩题，清晰、有条理地阐述己方观点。

【教学重难点】

教学重点：掌握辩论的基本流程，学习并运用“用具体事例说明观点”以及“抓住漏洞，有效反驳”的辩论技巧。

教学难点：

在自由辩论中，能够敏捷地捕捉对方发言中的逻辑矛盾或事实偏差，并迅速组织语言进行有针对性的反驳。

引导学生从“争论”走向“思辨”，在激烈的观点碰撞中保持理性，深化对问题的认识。

【教学过程逐字稿】

（一）课堂导入与组织

老师：孩子们，上课！

全体学生：（立正）老师，您好！

老师：同学们好！请坐。

老师：（出示PPT：说文解字——“辩”、“论”）“辩”和“论”在《说文解字》中有如下阐释：辩，是为智也，即若言思事以成；而论，是为义也，即有正义的分析。而刚才所有起立发言的孩子，你们就是在践行“辩”与“论”。非常好。

（二）认识辩题与初步辩论

老师：开展辩论，需要辩题。教材上有这样四个辩题，请默读，你发现了什么？有想法就大胆举手。

学生1：我认为这些问题都是……就是说，感觉两个答案都很有道理的那种问题。它们是相互对立的。

老师：还有发现吗？

学生2：