应有格物致知精神.pptVIP

有人说中国的孩子“高分低能”“;丁肇中;学习目标1．理解真正的格物致知;丁肇中美籍华裔物理学家。193;我能理解：格物：推究事物的道;默读课文，整体感知：1、作者怎;状元成才路状元成才路状元成才路;本文的论点是什么？应有格物致知;请按照“提出问题——分析问题—;一、论点：应有格物致知精神三;问题共探讨？;默读第二部分，思考下列问题：作;状元成才路状元成才路状元成才路;状元成才路状元成才路状元成才路;第二层（3～5）:反面论证作者;第三层（6～12）:正反两方面;2.怎样进行实验？实验有什么特;状元成才路状元成才路状元成才路;4.作者列举了什么例子从反面论;例二：我是受传统教育长大的。到;状元成才路状元成才路状元成才路;格物致知真正的意义是什么？第一;为什么说当今社会需要真正的格物;状元成才路状元成才路状元成才路;作者认为今天的教育应当怎样发扬;再读第三部分，说说作者在结尾表;状元成才路状元成才路状元成才路;本文由古代文化典籍引出观点，以;状元成才路状元成才路状元成才路;与此同时，美国人里希特也发现了;1、本文所指出的传统教育的弊端;7、第12段运用什么论证方法？;第8段举研究竹子的例子证明了什;第12段举我个人的经验证明了什;为论证观点，作者举了哪些事例？;?大家都知道明朝的;实验的过程不是消极的观察，而是;本文就中国学生的现状，指出格物;课堂小结：