准隔离教养病房儿童医院支持课堂生命生活意义身份重建抗疫效能无缝支持链接理论 .docx

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准隔离教养病房儿童医院支持课堂生命生活意义身份重建抗疫效能无缝支持链接理论

摘要

本研究聚焦于特殊教育领域中一个长期被忽视却意义重大的议题——准隔离教养病房儿童在医疗环境下所面临的教育连续性与生命意义建构的双重困境。当患病儿童因治疗需要长期处于准隔离状态时，其原有的课堂参与、身份认同与生活效能均遭受系统性断裂，而现有特殊教育理论与医院支持体系尚未形成针对这一特殊情境的整合性解释框架。

本文围绕“准隔离教养缺失如何引发正常课堂变迁的无边界化，以及患病延续习惯如何影响意义身份与生活效能的维护”这一核心问题，通过理论分析与逻辑推演，系统构建了“抗疫效能无缝支持链接”理论。全文共八章