高中一年级心理健康教育《与自己温柔相遇：欣赏本真自我》教学设计.docx

高中一年级心理健康教育《与自己温柔相遇：欣赏本真自我》教学设计

一、设计背景与理念

【基础】依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对高中阶段提出的“帮助学生确立正确的自我意识”的要求，以及《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中关于“发挥课堂教学主渠道作用，大力培育学生积极心理品质”的指导精神，本课程立足于高中一年级学生的心理发展关键期29。高一年级学生正处于心理学家埃里克森所描述的“自我同一性对角色混乱”的关键阶段，他们开始强烈地关注自我，渴望了解“我是谁”，但在面对理想我与现实我、个体我与集体我、优点与缺点的矛盾时，极易产生认知偏差与心理冲突78。

【重要】