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《11-20各数的认识》教学设计

一、教学内容

本节内容旨在引导学生认识11至20各数，理解这些数的组成，掌握数的顺序和大小比较，并初步体会“十进制”的概念。这是在学生已经认识10以内数的基础上进行的，为后续学习更大的数以及加减法运算奠定重要基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生能够正确数出数量在11至20之间的物体个数，准确认读11至20各数。

2.帮助学生初步理解11至20各数的组成，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

3.引导学生掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。

（二）过程与方法

1.通过动手操作、合作探究等方式，让学生经历数概念形成的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

2.引导学生在具体情境中感受数的意义，学会用数来表达和交流信息。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.在学习过程中体验成功的喜悦，培养学生的自信心。

3.培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.11至20各数的认读和组成。

2.理解“10个一是1个十”的十进制概念。

（二）教学难点

1.建立“十”的概念，理解11至20各数是由一个十和几个一组成的。

2.数的大小比较中，对于“十几”的数与10的关系的理解。

四、教学准备