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基于大模型启发式提问的学生元认知能力提升研究

【摘要】元认知能力指个体对自身思维过程的察觉、反思与调节，有助于学习者自主监测学习过程。启发式提问被认为是提升元认知的有效手段，但传统课堂中实施难度大，结合大语言模型后仍面临模板化、缺乏逻辑递进与评估机制不足等问题。为此构建了基于错因的启发式问题库，并设计多种策略引导大模型提问，推动其从“问题百科”转变为“提问导师”。同时引入人工与大模型双重评分机制评估提问效果。结果显示：(1)基于错因的问题库能有效提升学习者的元认知能力；(2)多种提问策略中，半自由提问策略(即基于错因提问，其余自由发挥)表现优于完全自由或严