九年级英语Unit6第三课时听说课教学设计（薯片的发明）.docxVIP

九年级英语Unit6第三课时听说课教学设计（薯片的发明）

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】

本课为人教版新目标初中英语九年级全一册Unit6“Whenwasitinvented?”中SectionB部分的第一课时（1a1e），是一节涵盖词汇拓展、听力训练与口语输出的综合课型。本单元的中心话题是“发明”的历史，语法核心是一般过去时的被动语态。SectionA部分通过介绍茶叶、电话、电视等发明，让学生初步感知并掌握了被动语态的基本结构（was/were+pastparticiple）。SectionB则在此基础之上，将话题从宏观的发明转向更为生活化、趣味性的发明故事，特别是食物的发明。1a1e环节聚焦于“薯片（potatochips）的发明”这一学生极为熟悉且感兴趣的日常零食，旨在通过真实的语言材料，引导学生深入理解和运用被动语态来描述过去发生的事件，尤其是那些偶然的、有趣的发明过程。本课时的教学内容不仅是对单元语法项目的巩固与深化，更是对“发明”这一概念的拓展——发明并非都是科学家的宏大创举，也可能是日常生活中普通人“无心插柳”的结果。教材通过描述味道的形容词（crispy,salty,sour）引入，为后续的听力对话搭建了词汇支架，而听力材料则完整地讲述了厨师乔治·克拉姆（GeorgeCrum）与薯片发明的故事，为学生的口语