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随迁子女城市入学门槛与学籍流动性：对学业连续性与社会融入的双重影响研究

摘要

本研究聚焦于随迁子女在城市入学门槛与跨省学籍流动背景下所面临的学业连续性与社会融入双重困境，以学籍互认、过渡课程与同伴导师制为减损方案，构建系统性理论分析框架。

研究首先揭示入学门槛与学籍流动如何通过课程断裂与关系断裂两条路径，对随迁子女的学业连续性与社会融入产生深层影响。课程断裂体现为教材体系、教学进度与评价标准的跨省差异所导致的知识断层与学业中断，关系断裂则表现为频繁转学引发的师生关系、同伴网络的反复瓦解与重建困境。

在此基础上，研究深入阐释双重断裂的内在作用机制，提出学籍互认制度作为结构性保障