小学语文学科核心素养教学案例实用参考.pdfVIP

以“秋的消息”为锚点：《秋天的雨》里的

小朋友的信快来捡枫叶做书签呀最动人的是读秋天的雨吹起了金色的小喇叭时我关掉了教室里的灯只留讲台的台灯请大家闭上眼睛听播放秋雨声你仿佛看见什么闻到什么摸到什么我看见银杏叶飘下来像小蝴蝶我闻到奶奶煮的糖炒栗子香我摸到妈妈织的围巾软乎乎的我听见爸

核心素养生长课

清晨的风裹着桂香钻进教室窗缝时，我正捧着《秋天的雨》的

课本——封面上的枫叶正飘向一盏冒着热气的茶盏，像极了楼下小

花园里昨天刚落的那片。课前三分钟，我让孩子们把“刚才进教室

路上看到的雨”写在便利贴上：“细细的，打在手臂上凉丝丝的”“把

桂花打落了，地上铺了层黄星星”“爸爸的伞上沾了枫叶，像贴了枚

以秋的消息为锚点秋天的雨里的核心素养生长课清晨的风裹着桂香钻进教室窗缝时我正捧着秋天的雨的课本封面上的枫叶正飘向一盏冒着热气的茶盏像极了楼下小花园里昨天刚落的那片课前三分钟我让孩子们把刚才进教室路上看到的雨写在便利贴上细细的打在手臂上凉丝丝

邮票”……这些带着体温的句子，成了这节课最好的“开场白”。

一、用“具体的话”接住秋天：语言运用的锚定与生

长

语文的核心是“语言”，但语言从来不是孤立的文字——它是

“把感受到的东西说清楚”的能力。当孩子们用“细细的”“