2025 高中信息技术数据与计算之计算思维在气象灾害损失评估中的应用课件.pptxVIP

一、追根溯源：理解计算思维的核心逻辑演讲人

追根溯源：理解计算思维的核心逻辑01需求剖析：气象灾害损失评估的痛点与计算思维的适配性02实践路径：计算思维在气象灾害损失评估中的具体应用03目录

2025高中信息技术数据与计算之计算思维在气象灾害损失评估中的应用课件

引言：当计算思维遇见民生关切

作为一名深耕高中信息技术教育十余年的教师，我始终坚信：技术的价值不在于代码的复杂度，而在于它能否解决真实世界的问题。2021年夏季，我带领学生参与本地气象部门的台风灾害损失模拟评估项目时，曾目睹这样一幕——气象站的实时风速数据与保险公司的房屋损毁记录在Excel表格里各自为战，工作人员对着两堆数据叹气：知道台风路径，却算不清具体损失，怎么给受灾群众做理赔预案？那时我便意识到：气象灾害损失评估的痛点，本质上是数据与计算思维的应用缺位。今天，我们就以这一真实场景为切口，探讨高中信息技术核心素养中的计算思维，如何在气象灾害损失评估中发挥关键作用。

01追根溯源：理解计算思维的核心逻辑

追根溯源：理解计算思维的核心逻辑要谈应用，必先明确概念。《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将计算思维定义为：个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、模式识别、算法设计等思维活动。它不是编程技巧的堆砌，而是一种用计算的方式解决复杂问题的底层思维框架。

1计算思维的四