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初中七年级数学《提公因式法》第一课时导学案

一、导学案设计哲学与课程定位

本导学案以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，深度契合“以学生发展为本”的课程改革核心理念，立足于七年级学生从算术思维向代数思维跃迁的关键期。设计聚焦数学核心素养中的“抽象能力”“运算能力”“推理意识”与“模型观念”，将“提公因式法”这一因式分解的奠基性内容置于整式乘除与等式变形的结构性联系之中。通过“问题链—活动链—评价链”三链融合的结构，摒弃传统机械操练，转而追求学生对“式结构”的本质理解。学案以“学法指导”为主线，将教师的“教”转化为学生“学”的支架，使公因式的发现、提取、检验成为学生自主建构的认知历程。

二、教学目标层级化表述

（一）知识与技能目标

1理解因式分解与整式乘法的互逆关系，准确说出提公因式法的定义。【基础】

2掌握确定多项式公因式的方法：系数取各项系数的最大公约数，字母取各项相同字母的最低次幂。【非常重要】【高频考点】

3能熟练运用提公因式法对不超过三项的多项式进行因式分解，并确保括号内多项式不再含有公因式。【重要】【热点】

（二）过程与方法目标

1经历观察、类比、归纳公因式特征的过程，体会从特殊到一般、化归与转化的数学思想。【重要】

2通过“找公因式—提公因式—检验结果”的完整操作，形成程序化思考代数式结构的习惯。【基础】

3在小组互评与错例辨析中，发展批判性思维