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高中信息技术·知识图谱构建与跨学科应用教学设计

一、课程定位与目标设定

（一）学科与学段定位

本设计面向高中二年级信息技术课程，定位于《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修模块“人工智能初步”与“数据管理与分析”的交叉地带。授课对象为已完成Python基础语法、数据结构初步学习且具备基本信息意识的学生。课程以知识图谱为认知载体，将离散的技术知识点统摄于“知识工程”大概念之下，着力发展学生的计算思维、数据建模能力与跨学科系统观。

（二）教学目标全维度陈述

1.知识与技能目标

【基础】【高频考点】准确复述知识图谱的三元组结构（实体—关系—实体），辨析实体、关系、属性三类核心要素的语义边界；【重要】完整复述知识图谱构建的五个逻辑阶段：模式设计、信息抽取、知识融合、图存储、可视化应用；【技能核心】独立使用Neo4j图数据库的Cypher查询语言完成CSV批量导入、节点与关系创建、简单匹配查询；【迁移目标】能够针对给定学科主题（历史、化学、地理等）设计包含不少于15个实体、5种关系类型的领域知识图谱逻辑模型。

2.过程与方法目标

【核心素养】通过逆向拆解维基百科知识卡片与DBpedia公开图谱，经历从非结构化文本到结构化三元组的抽象过程，习得“实体识别—关系分类—属性规约”的系统建模方法；【协作探究】在小组项目实践中，完成数据采集、清洗、导入、调试的完整工程循环