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小学二年级数学下册混合运算例3核心知识清单

一、学习目标与核心素养定位

【核心素养】本课时的学习不仅仅是为了掌握一道题的解法，更是为了培养运算能力、推理意识和模型意识。通过对“小括号”这一新符号的学习，学生将经历从“遵照执行”到“理解意义”的认知飞跃，体会到数学符号的简洁性与严谨性。

【学习目标概览】

1、【基础】理解并掌握含有小括号的两步式题的运算顺序，即：算式里有括号的，要先算括号里面的。

2、【重要】能正确运用脱式计算格式（递等式）计算含有小括号的加、减、乘、除混合运算，做到书写规范、步骤清晰。

3、【非常重要】通过对比有无括号的同类算式，深刻理解小括号的作用——改变运算顺序，并能根据实际问题或特定运算顺序，合理、准确地添加小括号。

4、【难点】能够根据分步算式或树状图，列出带小括号的综合算式，解决简单的实际问题。

二、核心概念与知识构建

（一）混合运算的“三大铁律”（知识体系梳理）

在进入例3之前，必须建立起完整的混合运算运算顺序知识框架。这是本单元的总纲，也是判断小括号作用的基石。

1、【基础】同级运算（铁律一）：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

示例：23+611，72÷9×4。

2、【重要】两级运算（铁律二）：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

示例：5×8+15