小学三年级数学《两位数乘法进阶：进位与因数含0的笔算》教案.docxVIP

小学三年级数学《两位数乘法进阶：进位与因数含0的笔算》教案

一、教学内容分析

（一）【基础】教材定位与作用

本课《两位数乘法进阶：进位与因数含0的笔算》是北京版义务教育教科书三年级下册第二单元《两位数乘两位数》中的第4课时。在此之前，学生已经系统学习了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的不进位笔算，以及多位数乘一位数（含连续进位）的计算方法。本课内容是在这些知识基础上的自然延伸与综合提升，主要包含两大核心板块：一是乘数末尾没有0的进位乘法（如98×32），二是乘数末尾有0的简便算法（如84×60）。本节课不仅是两位数乘两位数计算方法的收官之战，更是后续学习三位数乘两位数、小数乘法乃至解决更复杂实际问题的重要基石。它承载着完善整数乘法计算体系、深化算理理解、培养良好计算习惯的关键任务。

（二）【重要】核心素养锚点

本节课的教学设计，旨在以知识为载体，落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养要求：

1.数感与运算能力：在具体情境中理解乘法运算的意义，能根据实际问题选择合适的估算策略，并准确进行笔算，尤其是正确处理进位和因数末尾有0的特殊情况。

2.推理意识与模型意识：通过唤醒旧知（两位数乘一位数进位、两位数乘两位数不进位）迁移至新知（进位、有0），引导学生经历“独立思考—尝试计算—交流碰撞—归纳算法”的全过程，理解“满十进一”的算理在乘法竖式中的一致性，