高一语文信息类文本阅读专题复习教案.docxVIP

高一语文信息类文本阅读专题复习教案

一、专题解读与目标定位

（一）课标依据与命题趋向

本专题复习严格依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“思辨性阅读与表达”“跨媒介阅读与交流”及“整本书阅读与研讨”等学习任务群的要求。信息类文本阅读，作为新高考卷的必考内容，其选材范围已突破传统的论述类文本，广泛涵盖了社会科学类、自然科学类论文，以及图表、数据、访谈、报告、网络跟帖等非连续性文本。命题的核心指向，已从单纯的信息筛选与整合，【重要】转向对文本观点、论证逻辑、推理方式和语言风格的深层理解与批判性评价。因此，复习的重心必须从“读懂文章”转向“洞察思维”。

（二）学情研判与复习目标

高一学生经过上学期的学习，已初步建立信息类文本的阅读意识，但普遍存在以下【难点】：一是阅读速度慢，面对长文或复杂图表时信息抓取不准；二是逻辑分析能力较弱，难以准确梳理论证脉络或辨析观点之间的细微差别；三是思辨能力有待提升，对文本隐含的前提、论证的谬误、论据的有效性缺乏自觉的审视；四是跨文本整合能力不足，难以在多则材料间建立关联并进行综合推断。

基于上述分析，本专题复习旨在达成以下目标：

1.【基础】夯实核心概念：精准把握论点、论据、论证方法等核心要素。

2.【重要】构建阅读图式：掌握不同类型信息类文本（论述类、科普类、非连续性文本）的阅读策略。

3.【高频考点】提升关键能力：熟