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2026年学校学生劳动素养评价方案

为深入贯彻落实新时代教育评价改革总体方案，构建德智体美劳全面培养的教育体系，切实推进劳动教育落地见效，全面提升学生劳动素养，结合2026年教育现代化发展要求及学校实际情况，特制定本评价方案。本方案旨在通过科学、系统、多元的评价机制，引导学生树立正确的劳动观念，具备必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯和品质，真正实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

一、指导思想与总体目标

坚持立德树人根本任务，把握劳动教育育人导向，遵循教育规律和青少年身心发展规律。评价体系不再局限于单一的劳动技能考核，而是向观念、精神、习惯、品质等多维度延伸。总体目标是建立一套涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动全过程，融合学校、家庭、社会三方力量，具有数字化、智能化特征的劳动素养评价体系。通过评价，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

到2026年，实现劳动素养评价全覆盖，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，并作为评优评先、升学的重要参考依据。构建“基础指标+发展指标+特色指标”的三维评价模型，利用大数据技术为学生建立劳动素养电子档案，实现评价过程可视化、评价结果数据化、反馈指导精准化。

二、基本原则

（一）导向性原则

坚持社会主义办学方向，体现马克思主义劳动观。评价内容紧扣新时