因数与倍数教学全过程详解.pdfVIP

教学过程:

一、认识倍数和因数

哪两句啊生是的因数是的倍数师虽然是拗口了点不过数学上还真是这么回事的确是的因数也是的倍数为了研究方便以后来探讨因数和倍数的时候所说的数都是什么数啊生自然数师而且谁得除外生师好了刚才我们已经初步研究了因数和倍数屏幕显示试一试你能从中选两个数说

师:一起看大屏幕,数一数,几个正方形?(12)第一个问题是如果老师请你把12

个正方形摆成一个长方形,会摆吗?行不行?能不能就用一道非常简单的乘法算式表

达出来?

生:1×12

师:猜猜看,他每排摆了几个,摆了几排?

生:12个,摆了一排。

师:(屏幕显示摆法)是这样吗?第二种摆法我们只要把他旋转一下就跟第一种

同学找出的因数有没有值得肯定的地方学生沉默一点都没有我们值得肯定的地方吗你先来生都对的师有没有道理看来要找一个人的优点挺困难的生写全了生大声说没有师正好触及了大家的公愤看来要找一个人的优点不太好找了是吧其实这个同学挺不容易的他已经找出不少了

怎么样?(一样)。我们可以把他忽略不计。还可以怎么摆?同样用一道乘法算式表达

出来?

生:三四十二

师:这一次每排摆了几个,摆了几排?(屏幕