2026秋小学新版人教版数学六年级上册☆生活中的负数《认识负数》教学设计.docxVIP

《认识负数》教学设计

课时安排：1课时（40分钟）

一、教材分析

本次教学内容选自2026秋新版人教版小学数学六年级上册“生活中的负数”单元第一课时《认识负数》，课本原文内容如下：

1.六年级上册课本第2页原文：“我们在生活中经常遇到这样的问题：妈妈的银行卡存入2000元，账单上显示‘+2000’；取出1200元，账单上显示‘-1200’。冬季某天，哈尔滨的最高气温是零下20摄氏度，三亚的最高气温是零上25摄氏度，怎么记录这两个温度才清晰呢？”

2.六年级上册课本第3页原文：“比0℃低的温度用带‘-’号的数表示，比0℃高的温度用带‘+’号的数表示，‘+’可以省略不写。像+25、+18这样的数都是正数，像-20、-12这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。”

本课时内容是在学生已经认识整数、分数、小数的基础上，对数系的一次扩展，既承接了学生对生活中相反量的感性经验，又为后续学习有理数、正负数运算以及初中代数知识打下基础。教材从生活中的银行账单、气温记录引入，贴合学生日常认知，突出负数产生的实际需求，体现数学与生活的紧密联系。

二、核心素养目标

1.数感：结合生活实例理解正数、负数的意义，能正确区分正数、负数和0，会正确读写正负数，建立负数的数感。

2.符号意识：经历用正负数表示相反意义量的过程，体会负数符号的简洁性和实用性，理解符号表示数的数学价值。

3.应用意识：能