2026秋小学新版人教版数学六年级上册☆生活中的负数《寻找负数》教学设计.docxVIP

《寻找负数》教学设计

课时安排：1课时课时时长：40分钟

一、教材分析

本课选自2026秋新版人教版数学六年级上册“生活中的负数”单元开篇课《寻找负数》，是学生在小学阶段系统认识正数之后，首次接触负数的起始教学内容。教材开篇原文内容为：“同学们，我们已经认识了整数、分数、小数，这些数都比0大。在生活中，你有没有见过比0小的数？和身边的伙伴说一说你在哪里见过这样的数。”教材通过生活情境引导学生从实际需求出发，感知负数产生的必要性，核心是让学生在寻找生活实例的过程中建立负数的概念，理解负数与正数的相对关系，明确0的分界意义。本课承接了学生已有的数系认知，为后续学习负数的运算、中学阶段有理数的系统学习奠定基础，是数系扩展的关键衔接内容，突出体现了数学与生活的紧密联系。

二、核心素养目标

1.数感：能正确识别生活中的负数，理解负数的含义，会正确读、写负数，能区分正数、负数和0，完善学生对数的认知体系，发展数感。

2.符号意识：体会负数产生的实际需求，理解用符号区分相反意义量的合理性，感悟数学符号的简洁性，初步建立符号意识。

3.几何直观：能借助温度、海拔等直观情境，理解0作为正负数分界点的意义，能用直观方式表示相反意义的量。

4.应用意识：能从生活情境中发现并提出与负数相关的数学问题，会用负数表示生活中常见的相反意义的量，感受负数的应用价值。

三、教学重难点

1.教学重点：理解负数的含义