四年级语文课堂教学评课实用稿.pdfVIP

四年级语文课堂教学评课稿

李老师没有逐段分析而是聚焦作者是怎样观察爬山虎的脚的这一核心问题将教学内容整合为三个环节找脚定位观察的焦点让学生默读课文第自然段用画出爬山虎脚的位置形状颜色的语句明确观察要抓住关键特征品脚体会观察的细致聚焦触变巴拉贴等动词通过换词比较如触换

一、引言：一场“观察”与“语用”的相遇

本次听评的是四年级上册《爬山虎的脚》一课，执教者为XX

小学李敏老师。这节课以统编教材“观察”主题单元的语文要素

（“体会作者连续细致的观察”“用文字表达观察所得”）为核心，将

识字写字、文本研读、语言实践自然串联，既贴合四年级“从低段

识字向高段阅读过渡”的学段特征，也回应了“语文是学习语言文字

运用的综合性、实践性课程”的课标定位。整节课如同一根“观察”

阅读表达这节课给我们的启示是紧扣语文要素用体验品味迁移的路径让学生在做中学读中悟写中用才能真正实现语文素养的提升愿我们都能成为观察的引路人引导学生用语文的眼睛看世界用文字的温度记录生活

的丝线，串起了语文学习的“珍珠”，让学生在“读、品、做、说”中

触摸语文的本质。

二、课堂观察：基于学段特征的目标达成分析

评课的核心是“以标量课”——用《义务教育