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小学五年级道德与法治《做和平的守护者》教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重点】

本课《做和平的守护者》是基于统编教材《道德与法治》五年级下册内容脉络的延伸与拓展，属于“我们共同的世界”这一宏大主题下的实践应用环节。在学生初步了解了世界多元文化、国际组织以及战争与和平的基本概念后，本课旨在将宏观的国际视野拉回学生的现实生活，聚焦于“和平”的微观实践。教材的立意在于引导学生认识到，和平不仅仅是国家间没有战争的状态，更是一种渗透在日常人际交往、社区生活乃至全球事务中的普世价值。它要求学生超越对战争的简单认知，理解和平的构建性，即和平是需要每个人用心维护、用行动去创造的。本课内容在整套教材中起着承上启下的关键作用，承上——承接对战争危害的认知，使学生懂得和平的珍贵；启下——为后续学习中国在国际舞台上的和平贡献以及构建人类命运共同体的理念奠定情感与行动基础。因此，本课的教学不能仅停留在知识的传授，而应深入到价值观的认同和行为习惯的养成层面。

（二）学情分析【基础】【难点】

本次教学对象为小学五年级学生。这一阶段的学生正处于从他律道德向自律道德过渡的关键期，抽象逻辑思维开始萌芽，但依然需要具体形象和经验的支持。他们对“和平”一词并不陌生，能够在新闻、书籍中听到，但其理解往往较为片面和遥远，通常将和平等同于“不打仗”，与自己“无关”。一方面，他们生活在和平安定的国家，对战争