核心素养导向下“两位数加一位数、整十数”教学设计——小学一年级数学.docxVIP

核心素养导向下“两位数加一位数、整十数”教学设计——小学一年级数学

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【核心概念】本节课“两位数加一位数、整十数”是小学一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》中的核心内容。它是在学生已经熟练掌握20以内加减法以及认识100以内数的基础上进行教学的，是学生从直观运算向抽象算法过渡的关键一步。本节课的学习效果将直接影响到后续“两位数加两位数”、“两位数减两位数”乃至更复杂的多位数加减法的学习，是构建学生完整计算知识体系的重要基石，在整个小学数学计算教学中具有承前启后的关键作用。

（二）核心知识要点

【重要】本节课主要包含两大类型的计算：

1.两位数加一位数（不进位）：如35+3=？。其核心算理是几个一与几个一相加，即相同数位上的数才能直接相加。计算时，先将个位上的数与一位数相加，所得结果再与整十数合并。

2.两位数加整十数：如35+30=？。其核心算理是几个十与几个十相加，即相同数位上的数才能直接相加。计算时，先将十位上的数与整十数的十位相加，个位上的数不变。

（三）核心素养体现

【非常重要】本节课的教学不仅仅是让学生掌握计算方法，更重要的是在探究算法的过程中，渗透和培养学生的核心素养：

1.数感：通过摆小棒、拨计数器等活动，让学生直观感受数的组成与分解，理解数字背后的实际意义，培养对数和数量关系的直觉。

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