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盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级下册《邓小平爷爷植树》深度知识清单

一、学科定位与课程融合视域下的文本价值

本知识清单基于《盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）二年级下册》第四课《邓小平爷爷植树》进行构建。在特殊教育语文课程改革理念指导下，本课的教学并非孤立的识字与阅读，而是定位于“以生活体验为基础、以听觉代偿为路径、以情感熏陶为核心”的综合素养课。对于低视力学生而言，视觉形象的缺失需要通过多感官通道（听觉、触觉、残余视力运用）进行补偿教学。本课承载着双重使命：一是语文学科本体知识与能力的习得；二是通过语言文字感知，建立对国家领导人风范的崇敬之情，并内化为“爱护环境、认真做事”的生活态度。在跨学科视野下，本课内容还与道德与法治（社会主义核心价值观之敬业、友善）、劳动教育（植树的步骤与意义）、科学（植物生长要素）等学科有着天然的交集。

二、核心素养导向的学习目标

（一）语言建构与运用（基础·高频考点）

1.识字与写字：能够准确认读本课14个生字（含二类字），能够规范、工整地书写8个一类字。重点掌握“植、格、满”等左右结构字的间架比例，强化对“木字旁”、“提手旁”所代表的构字含义的理解。

2.朗读与积累：能够正确、流利、有感情地朗读课文。积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”四个四字词语，并尝试在口语交际中运用。

（二）思维发展与提升（重要·难点）