基于文化意识培养的初中九年级英语听说课教学设计——以“中国与世界：丝绸之路”为例.docxVIP

基于文化意识培养的初中九年级英语听说课教学设计——以“中国与世界：丝绸之路”为例

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，以语言能力为基础，文化意识为核心，思维品质为关键，学习能力为保障，进行一体化设计与实施。课程改革的核心在于从知识本位转向素养本位，从教师中心转向学生中心。因此，本课以“丝绸之路”这一连接中国与世界的宏大历史与现实主题为语境，遵循英语学习活动观，设计层层递进的学习理解、应用实践和迁移创新类活动。通过听说技能的整合训练，引导学生在完成真实性交际任务的过程中，不仅掌握与主题相关的语言表达，更深入理解中华优秀传统文化的世界性贡献及跨文化交往的内涵，树立国际视野，坚定文化自信，实现语言学习与育人价值的统一。本设计还体现了跨学科视野，有机融合了历史、地理学科的相关知识，旨在培养学生运用多学科知识解决复杂情境中问题的综合能力。

??二、学情分析

??授课对象为九年级下学期学生。经过两年半的初中英语学习，他们已具备一定的英语听说基础和信息提取能力，能够就熟悉话题进行简单交流和表达观点。对于“中国”“世界”等宏观主题有初步感知，但对“丝绸之路”的具体历史脉络、文化意义及其当代价值缺乏系统、深入的了解，用英语进行相关深度描述和讨论存在词汇和句式上的困难。部分学生思维活跃，渴望表达，但逻辑性和条理性有待加强；另一部分学生