北京版二年级下册数学：被减数中间有0的退位减法教学设计.docxVIP

北京版二年级下册数学：被减数中间有0的退位减法教学设计

一、基本信息与核心素养导向

【课题】北京版二年级下册万以内数的减法（三）——被减数中间有0的退位减法

【授课对象】小学二年级学生

【课时安排】1课时（40分钟）

【教学背景分析】

本节课是整数减法计算法则中的关键节点，也是学生从直观运算向抽象逻辑思维过渡的典型代表。【基础】在此之前，学生已经掌握了百以内的退位减法以及万以内不退位减法和不连续退位减法（被减数各位均非0），具备了“相同数位对齐，从个位减起”和“哪一位不够减，从前一位退1当10”的基本法则。然而，当被减数的十位是0时，这个“0”成为了一个巨大的认知障碍。它既是“空位”，又承担着向个位“借”和向百位“要”的双重任务，其抽象程度极高。【难点】【非常重要】本节课不仅要让学生学会计算，更要通过直观模型的支撑，让学生深刻理解“连续退位”的数学原理，即“退位”的本质是计数单位的不断细化与转化（1个百转化为10个十，1个十转化为10个一），从而在脑海中构建起清晰的数位概念和位值制思想，为后续学习更大的数的运算乃至小数运算奠定坚实的基础。

【教学目标】

1.【基础】理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握其竖式计算方法，能正确进行计算。

2.【重要】通过计数器拨珠、画图等直观操作，经历“探究——发现——建模”的过程，能够清晰地用数学语言描述“个位不够减，十位是0，先从百