《棋子移动中的递推》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册.docx

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《棋子移动中的递推》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经认识算法，能够使用自然语言、流程图描述基础算法，先后学习枚举、分治等算法思想，具备小组合作探究、动手操作的学习习惯。学生以具象思维为主，擅长游戏化学习，但对于“前后数据存在依存关系”这类抽象规律归纳存在困难。学生能够独立解决小规模问题，但是面对数量增多、规模变大的同类问题，习惯重复尝试，缺少“利用已知小规模结果推导大规模问题”的思维方式。同时学生容易混淆递推与循环，难以区分顺推、逆推两种不同推理路径。本课作为单元第三课时，承接分治思想，将引导学生建立循序渐进推