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小学语文“双减”政策下阅读理解作业设计策略分析论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文阅读理解作业设计面临转型挑战，如何平衡减负与提质成为教育工作者关注的焦点。本文从作业设计的本质出发，结合学生认知规律与核心素养要求，提出分层化、情境化、实践化等策略，旨在通过优化作业形式与内容，激发学生阅读兴趣，提升理解能力，同时减轻学业负担。研究以实践案例为支撑，探讨作业设计的创新路径，为一线教师提供可操作的参考。

**关键词**

双减政策；阅读理解；作业设计；小学语文；核心素养

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**一、引言**

教育改革的浪潮中，“双减”政策如春风化雨，为小学语文教学注入了新的活力与挑战。阅读理解作为语文