2026年北师大版幼儿园中班上册科学第3单元《透明与不透明》动手实践教案.docxVIP

2026年北师大版幼儿园中班上册科学第3单元《透明与不透明》动手实践教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.核心属性匹配

（1）本课为2026年北师大版幼儿园中班上册科学第三单元“光影小乐园”的第2节核心动手实践课，严格对接2026年新课标学前科学领域“物质科学探究”学段目标，承接单元前序《光影初感知》内容中“幼儿能识别日常光源、感知光的存在”的知识基础，同时为后续《影子的小秘密》《自制光影小剧场》2节拓展实践课铺垫核心逻辑，承担着连接“具象光影现象感知”与“抽象物质属性分类”的过渡作用，是整个单元知识体系中从“感性体验”升级为“理性归纳”的关键节点。

2.课标要求落地

（1）2026版科学新课标明确学前4-5岁幼儿需达成“能通过简单动手操作识别常见材料的核心物理特性、能基于可观测的客观现象对物品进行多元分类”的素养目标，本课内容完全贴合该要求，跳出传统幼教科学课偏重故事引导、弱化实操验证的设计思路，用标准化探究流程引导幼儿建立“用可重复实验验证结论”的初步科学思维，实现幼小科学学习方式的平稳衔接。

（二）内容价值

1.学科逻辑层面

（1）本课构建了“光源-物体-透光性”三者的核心关联，将原本零散存在于幼儿生活中的光影体验整合为系统性的分类认知体系，打破幼儿以往“薄的东西就是透的、厚的东西就是不透的”的错误经验认知，引导幼儿建立“透光性是物体本身固有的物理属性，和物体厚度、材