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2026年班主任培训方案

一、方案背景与目的

（一）当前现状。截至2025年12月，辖区（校）共有公办、民办中小学、中等职业学校在岗班主任1247名，其中任职3年及以下新任班主任389名，占比31.2%；任职10年以上资深班主任421名，占比33.8%；持有心理健康教育C证及以上资质班主任783名，占比62.8%。2023-2025年期间，各级累计组织班主任通识类培训42场次，实现班主任岗位培训基础全覆盖，累计培育市级名班主任工作室主持人12名、区级骨干班主任216名，班主任队伍整体履职能力稳步提升，为落实立德树人根本任务提供了基础支撑。

（二）存在问题。一是能力结构适配性不足，新任班主任普遍存在班级常规建立不规范、家校沟通方式生硬、突发问题处置经验欠缺等短板，2025年政务服务热线及校园信访收到的家校投诉中，47%指向任职3年以下新班主任的沟通与管理问题；资深班主任群体存在不同程度职业倦怠，对数字化班务工具应用、学生心理危机识别、特殊需要学生融合教育等新要求适配不足，能力更新速度滞后于教育教学改革需求。二是培训供需匹配度不高，过往培训存在“重理论、轻实操”“重全员、轻分层”问题，纯政策宣讲、理论灌输类课程占比超过80%，实景模拟、案例复盘、在岗践学等实践类课程占比不足20%，2025年培训结束后满意度测评仅为76.3分，学员反馈“学了用不上”的占比达42%。三是成果转化机制不健全