小学英语五年级下册《Chinese Festivals》单元整体教学设计（三课时）.docxVIP

小学英语五年级下册《ChineseFestivals》单元整体教学设计（三课时）

一、单元教学概览：根植文化沃土，培育核心素养

【基础】本单元教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”范畴下“历史、社会与文化”主题群，围绕“中国传统节日”这一核心话题展开。本设计打破传统单课时碎片化教学模式，采用单元整体教学架构，以“用英语讲好中国故事，传播中华优秀传统文化”为单元大观念，将语言学习、文化浸润、思维发展和能力培养融为一体。通过三个课时层层递进的学习活动，引导学生从“知晓节日事实”到“理解文化内涵”，最终能够“自信推介中华节日”，实现从知识到素养的转化。

【重要】单元设计理念强调“学思结合、用创为本”。在语言学习层面，聚焦一般现在时态下对节日时间、活动、美食及文化寓意的综合表达；在文化意识层面，深度挖掘春节、中秋节、端午节等核心节日背后的家庭观念、历史传承与民族精神，坚定文化自信；在思维品质层面，引导学生运用比较、归纳、批判等思维方式探究节日异同与演变；在学习能力层面，通过项目式学习、合作探究，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。本单元总课时为三节，每课时40分钟。

二、单元教学目标与评价设计

【重要】单元整体教学目标：

Mid............tival读、写核心节日词汇（SpringFestival,Mid............tival,