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小学六年级数学上册《圆的周长（2）》核心知识清单

一、学科定位与核心素养导向

本知识清单围绕人教版小学六年级数学上册第五单元“圆”中的“圆的周长（2）”展开，属于第二学段“图形与几何”领域的深化学习内容。本课时的核心定位是在学生已掌握圆的周长基本概念、测量方法及计算公式（C=πd，C=2πr）的基础上，引导学生经历从“知识习得”向“智慧应用”的跨越。这不仅是公式的简单套用，更是模型思想、转化思想、优化思想在解决真实问题中的综合体现。通过本课时的深度学习，旨在培养学生的量感、运算能力、空间观念及应用意识，达成以下核心素养目标：

【基础】能够准确、熟练地运用圆的周长公式解决已知半径或直径求周长，以及已知周长求直径或半径的基本问题。

【重要】能够在具体的生活情境（如车轮滚动、围栏捆扎、装饰条长度计算等）中，识别出圆的周长模型，构建数学模型，并灵活选择公式进行解答，体会数学的应用价值。

【非常重要】能够通过观察、分析，将组合图形（如“外方内圆”、“外圆内方”、半圆、多个圆捆扎等）的周长分解为基本图形的和或差，综合运用所学知识解决复杂问题，发展空间想象力和逻辑推理能力。【难点】【高频考点】

二、核心概念与公式体系重构

（一）圆的周长公式的深度理解

圆的周长是指围成圆的曲线的长度。其核心公式为：

C

=

π

d

或

C

=

2

π

r

C=\pid\quad\{或}\qu