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高中英语“读后续写”能力提升路径探索与实践论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语“读后续写”作为一项综合性语言能力考核任务，不仅检验学生的阅读理解、逻辑推理与创造性表达，更对教师的教学策略与学生的核心素养培养提出挑战。本文立足“读后续写”的实践需求，通过分析当前教学中的痛点与机遇，提出以“情境创设—思维训练—语言输出”为核心的能力提升路径，并结合具体案例探讨实践策略。研究发现，通过强化文本解读、搭建思维支架、优化写作反馈，可有效提升学生的读后续写能力，为英语教学提供可操作的参考方案。

**关键词**

读后续写；能力提升；路径探索；实践策略；核心素养

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###一、引言

英语“读