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四上第六单元：《习作讲评课》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回顾本单元习作要求，明确本次习作的核心目标（例如：围绕“观察与发现”，写熟悉的事物，写出其特点和自己的感受）。通过对典型习作案例的赏析与评议，学生能够初步学会欣赏他人习作的优点，准确指出习作中存在的共性问题，并尝试运用一定的修改符号和方法对自己或他人的习作进行修改，使描写更具体、表达更清晰、情感更真实。

2.过程与方法：通过“佳作共赏”、“问题诊断”、“互评互改”等环节，组织学生积极参与讨论、辨析，在合作与探究中提升习作评价与修改能力。教师引导与学生自主探究相结合，注重过程体验。

3.情感态度与价值观：激发学生对习作修改的兴趣，培养认真修改习作的良好习惯。在评议与修改中体验成功的喜悦，增强习作自信，乐于与他人分享自己的观察所得和独特感受。

二、教学重难点

*重点：引导学生围绕本单元习作要求，学会欣赏习作亮点，准确识别并分析存在的主要问题（如：观察是否细致、描写是否具体、是否表达真情实感等）。

*难点：引导学生将评议中获得的感悟转化为修改实践，能够运用恰当的词句和表达方式对习作进行有效修改，使内容更生动，情感更真挚。

三、教学准备

1.教师准备：批改学生习作，选取具有代表性的优秀习作片段、中等习作片段（含典型问题）若干；制作PPT课件（包含习作要求回顾、优秀片段展示