跨学科主题学习《设计制作创意台灯》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册.docx

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跨学科主题学习《设计制作创意台灯》教学设计-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册

学情分析

六年级学生已经完整学习过程与控制理论，掌握“输入—处理—输出”控制模型，刚刚学习人工智能控制系统相关知识，能够理解传感器、开关对灯光的控制逻辑。学生具备基础美术造型设计能力，科学课程中学过简单电路基础；乐于动手开展项目式创作，喜欢个性化创意作品。

但是学生存在明显短板：开展项目设计时容易重外观、轻功能；缺少需求分析意识，想到什么设计什么，方案缺乏条理；难以把过程控制理论转化为台灯的功能方案；小组合作中容易出现分工混乱；电路组装实践中安全意识有待加强。本课属于综合性