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《抽象与建模》教学设计-2026-2027学年浙教版（新版）小学信息技术六年级上册

一、学情分析

本课授课对象为六年级学生。上一节课学生学习了计算机利用算法解决问题完整流程，理解第一步为分析问题。但是学生面对复杂现实问题时，容易被大量无关信息干扰，难以抓住核心条件。

学生具备数学方程、表格整理数据的基础，能够提取简单数量关系，但是对“抽象”“建模”这类计算思维专业概念较为陌生。学生普遍存在思维障碍：分不清哪些信息对解题有用、哪些信息可以忽略；难以把文字描述的现实问题转化为标准化模型；不容易理解建模是为了方便计算机处理问题。教材选用经典“鸡兔同笼”作为核心案例，学生数学课已有接